Teresa 的研究選題，源于她獨特的生活體驗：她觀察到“民眾對政府政策存在較多不理解”的現(xiàn)象。這份困惑沒有停留在表面，反而讓她萌生了探究“底層原因”的興趣。“我想結(jié)合經(jīng)濟學(xué)理論，分析新聞事件與戰(zhàn)爭案例，挖掘民眾政策認知偏差的邏輯，或許能為政策制定、民生改善提供方向。”

　　“一開始只是好奇，后來發(fā)現(xiàn)研究方向能對接我的職業(yè)目標，就更有動力深入了。”Teresa 說。

方法：平衡嚴謹性與人文關(guān)懷

　　確定選題后，方法選擇成為關(guān)鍵。Teresa 最終采用 “文獻分析 + 案例分析 + 經(jīng)濟模型” 的研究方法：先通過美國EPQ課本、AP經(jīng)濟學(xué)課本夯實理論基礎(chǔ)，再結(jié)合“海灣戰(zhàn)爭”等真實案例進行分析；隨后利用公開數(shù)據(jù)，通過模型對比差異，推導(dǎo)規(guī)律和結(jié)論。

　　“在我的研究過程中，我逐漸學(xué)會客觀的、更加理性的學(xué)習(xí)和分析事物。” 在經(jīng)過大量研究后，Teresa發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)爭是不能被簡單量化和定義的。

跨學(xué)科：用哲學(xué)思辨分析問題

　　EPQ的研究不止于單一學(xué)科，Teresa 的突破正來自跨學(xué)科知識的整合。那就是通過哲學(xué)思辨的層面來切入。她從古希臘哲學(xué)切入，思考戰(zhàn)爭中的道德邊界。

　　這種跨學(xué)科視角，讓她的分析不再停留在表面，而是具備了深度與客觀性，這正是頂尖院校看重的 “學(xué)術(shù)潛力”。

挑戰(zhàn)突破：在多重任務(wù)中找到節(jié)奏

　　時間規(guī)劃是Teresa在研究中遇到的難題。當時她要同時推進 EPQ 研究、參與競賽、完成論文，多重任務(wù)疊加導(dǎo)致進度有些失控。“一開始很焦慮，覺得怎么都做不完，后來我調(diào)整心態(tài)，借助AI工具定制時間表，錯峰排布自己的任務(wù)，逐漸將每一項都完成的高效了起來。”

收獲成長：自主學(xué)習(xí)能力覺醒

　　EPQ最讓Teresa受益的，是自主學(xué)習(xí)能力與學(xué)術(shù)自信心的提升：“以前遇到問題會等老師指導(dǎo)，做EPQ時，從選方向到寫論文，每一步都要自己主動琢磨，慢慢就學(xué)會了自己解決問題。”

　　當她完整呈現(xiàn)研究成果時，那種能獨立做好一件學(xué)術(shù)相關(guān)的事的成就感，讓她對未來更有底氣。

Teresa 給學(xué)弟學(xué)妹的建議

　　回望EPQ之旅，Teresa 想給學(xué)弟學(xué)妹的學(xué)習(xí)指南很簡單：“先從自己真正喜歡的事物入手就好。也不用一開始就規(guī)劃好所有，我也是逐步才慢慢把經(jīng)濟學(xué)知識和新聞、思考串起來，這種慢慢發(fā)現(xiàn)關(guān)聯(lián)的感覺更有意思。還有別被焦慮綁住，與其糾結(jié)能不能做好，更重要的是享受過程。”